第658期：《决策与信息》杂志关于教育改革争鸣的特别约稿函

按：《决策与信息》杂志2017年第6期在“特别策划”栏目刊登了一组三篇关于教育观念变革的文章：刘道玉的《中国教育改革必须从本源抓起》，雷祯孝、雷霆的《以“学习”取代“教育”》和谢小庆的《告别“教师”迎来“助学”》。本号曾在第649、650、651期全文转载。文章刊出后，有人支持，有人批评。杂志社有意就教育改革问题展开争鸣。这是杂志社的《特别征稿函》：

说明：《决策与信息》为月刊，每期容量较大，约20万字，稿件处理较快。如果想看第649-651期，可以在对话栏中输入“决策”二字或“JC”。

谢小庆老师“特别策划”栏目的主持语：银行职员，曾是许多人羡慕的职业。今天，许多银行职员面临下岗的风险。由于柜台业务的迅速萎缩，几家银行已经开始裁员。伴随计算机和网络的发展，一些工种消失了：铅字排版，电报收发和译码……一个又一个行业被颠覆了：电报，邮政，图书出版，音乐制作，大众传媒，商品零售……今天，一些行业面临被智能机器人颠覆的风险：出租车，教师、医生、会计、律师……

耕田锄草，春种秋收，曾是几千年不变的生活方式。今天，传统农业人口迅速减少，可以展望，伴随机械化和智能机器人的发展，传统农业人口会加速减少。中国经济面临几千年未有的大变局，中国却仍在延续百余年前从西方引入的教师“一言堂”的学习方式。学习方式的滞后将成为未来中国发展最大的阻力之一。

清早，中国妈妈在幼儿园和小学大门与孩子道别时最常说的一句话是：“听老师的话”。在发达国家，妈妈们会说：“过上精彩的一天（have a great day）”。那些从小习惯于“听老师的话”的孩子们，会成长为创新型人才吗？在未来激烈竞争的社会中，会有竞争优势吗？本栏的几篇文章，将探讨这些问题。

雷祯孝、雷霆同志《以“学习”取代“教育”》一文认为，在“教育”中，学生成为被教育的对象，成为“宾语”。学生应是学习的主体，应是“主语”。将“教育”作为办学行业的名称并不合适，应将“教育部”改为“学习部”。刘道玉同志《中国教育改革必须从本源抓起》一文认为，学习过程应是学生根据自身的禀赋、兴趣、爱好的自我成长过程，而不应是一个被他人“塑造”的过程。“塑造”出的只能是标准化产品，而不是具有个性和创造性的人。我的《告别“教师”迎接“助学”》一文认为，学生学习的目的不是成为能把台词背得很好的演员，而是成为自己人生的编剧；不是把别人希望自己说的话说出来，说好，而是把自己想说的话说出来，说好。

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http://www.ct-thinking.com/home/ct/14527.html

还可以通过下面的网址试做《小学生思维品质测试》：

http://www.ct-thinking.com/home/ct/8341.html

或通过下面的网址试做《成人思维品质测试》：

http://www.ct-thinking.cn/home/ct/13551.html

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这里可以找到本号以往推出的文章：

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如果哪位网友对某个题目感兴趣，可以在公众号首页下面的对话栏中以“001”、“011”或“123”的格式回复相应的期号，我将向您发送您需要的一期。例如，如果您对第1期感兴趣，您可以回复“001”；如果您对第11期感兴趣，您可以回复“011”；如果您对第113期感兴趣，您可以回复“113”。

还可以在对话栏中输入以下的关键词进行检索，我们将发给您相关的内容（关键词按汉语拼音排序）：PISA、包容异见、闭嘴、波利亚、陈子明、初中审辩式思维培养、传统文化、创造力、大学精神、大学生思维能力培养、读什么书、法律、冯友兰、妇女、高考、高中生审辩式思维培养、公平正义、股市、何时开始培养审辩式思维、何谓审辩式思维、核心能力、核心素养、基础教育、家长、价值、讲道理和讲故事、教科书、教师、教师与助学、教育改革、教育现状、阶层固化、坚持自己真理、看什么电影、科学、科研、快乐、理性社会、力行担责、历史教学、历史事件、梁漱溟、毛泽东教育思想、美国哲学学会共识、培训班、品德教育、评判权力、普乐好、人格发展、社会分层、深度学习、审辩式思维测试、审辩式思维的科学基础、审辩式思维与逻辑、审辩式思维重要性、实践标准、数学、童子伤、图尔敏论证模型、外语、外国教育、为何不用批判性思维、维特根斯坦、文化多样性、现象与本质、小学审辩式思维培养、写作、写给教师、信仰、形式逻辑、幸福、学前教育、学生自杀、研究生、以学生为中心、医学院学生、语文、语言能力、怎样培养审辩式思维、真理、知识与能力、中美比较、中西文化、朱清时、资格考试、自杀、尊重学生。

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清早，中国妈妈在幼儿园和小学大门与孩子道别时最常说的一句话是：“听老师的话”。在发达国家，妈妈们会说：“过上精彩的一天（have a great day）”。那些从小习惯于“听老师的话”的孩子们，会成长为创新型人才吗？在未来激烈竞争的社会中，会有竞争优势吗？本栏的几篇文章，将探讨这些问题。

雷祯孝、雷霆同志《以“学习”取代“教育”》一文认为，在“教育”中，学生成为被教育的对象，成为“宾语”。学生应是学习的主体，应是“主语”。将“教育”作为办学行业的名称并不合适，应将“教育部”改为“学习部”。刘道玉同志《中国教育改革必须从本源抓起》一文认为，学习过程应是学生根据自身的禀赋、兴趣、爱好的自我成长过程，而不应是一个被他人“塑造”的过程。“塑造”出的只能是标准化产品，而不是具有个性和创造性的人。我的《告别“教师”迎接“助学”》一文认为，学生学习的目的不是成为能把台词背得很好的演员，而是成为自己人生的编剧；不是把别人希望自己说的话说出来，说好，而是把自己想说的话说出来，说好。

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