新媒体时代思想政治教育的载体创新—— 以“学习强国”平台为例
作者:孙少春,李伟      阅读量:1009      时间:2020-01-20

  [摘    要] 思想政治教育载体创新是新媒体时代坚守网络意识形态阵地的必然要求,是当前适应网络技术发展的客观要求,同时也是提升思想政治教育亲和力的实践要求。由于新媒体时代的报纸、广播、电视等传统思想政治教育载体存在传播机制、内容版式及互动机制等方面的不足,因此载体创新是时代之所需。“学习强国”平台是当前进行思想政治教育的官方主流媒体,它通过变革思想政治教育载体的传播机制、突出思想政治教育载体的视觉效应、加强思想政治教育载体的互动功能等方式,取得了良好的社会反响。“学习强国”平台作为新媒体时代依托新兴技术加强思想政治教育的成功范例,为思想政治教育载体创新提供了有益借鉴。

  [关键词] 新媒体;思想政治教育;载体创新;“学习强国”

  [中图分类号] G206  [文献标识码] A  [文章编号] 1002-8129(2020)01-0042-06

 

  思想政治教育是主权国家保持意识形态独立性、做好意识形态工作的重中之重。新媒体时代,信息传播载体实现了从纸质媒体向移动电子终端的跨越,思想政治教育载体也应适时创新,充分利用新媒体传播的特点,积极宣传马克思主义科学理论、中国特色社会主义理论体系以及社会主义核心价值观等,促进思想政治教育在新媒体时代的传播与创新。

  一、新媒体时代创新思想政治教育载体的必要性

  思想政治教育载体作为思想政治教育主体对客体进行教育及客体对主体实施反馈的重要介质,在不同时期呈现出不同形态,但其作用却不可忽视。新媒体时代,网络阵地各类思潮泛滥、网络技术日新月异,这需要思想政治教育载体与时俱进地进行创新,增强教育过程中的亲和力,以强化思想政治教育的传播效果。

  (一)坚守意识形态阵地的必然要求

  意识形态工作是政党维护和巩固执政地位,强化人民政治认同的工作重点。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上中强调,“能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力”[1]。然而,随着各类社会思潮的竞相展现,一定程度上对我国意识形态领域的建设和巩固造成了冲击。党的十八大以来,党和国家越来越认识到坚守我国意识形态阵地、把握意识形态主导权的重要性,并对各类新闻舆论的传播和引导作出了新的部署。当前,网络技术愈加成熟,新媒体在对新闻舆论的把握和指导过程中形成了其独有的传播机制,并成为人们获取社会信息的重要来源,意识形态理论的传播和教育因此也越来越依赖于新媒体。改革开放40年以来,面对意识形态领域存在的激烈斗争,如果不能在网络、新媒体及其他领域把握意识形态阵地的主导权,思想政治教育就难以在人民群众中得到认可,也会降低我国意识形态在国际上的地位。因此,国家应该从大局出发,全方位加强意识形态阵地的坚守,主动了解新媒体在舆论引导方面的优势,积极利用新媒体先进理念和技术,确保社会主义意识形态在互联网空间的主导地位。

  加强意识形态阵地的坚守,必然要遵循意识形态传播规律。互联网空间是人类社会交往空间的外延,也是当前人们思想碰撞最活跃的区域,因此加强网络空间中意识形态阵地的坚守也是意识形态传播规律的必然要求。经过多年的实践与探索,中国共产党进一步深化了对党的执政规律、社会主义发展规律以及人类社会发展规律的认识,可见,意识形态的传播必须深入到人们的生产、生活中,甚至深入到人民群众的头脑中。在人们思想交汇的互联网空间也必须加强社会主义意识形态的影响力和号召力,才能在网上网下形成“同心圆”,凝聚共识,建立共同的价值观基础,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗[2]

  (二)适应网络技术发展的客观要求

  新媒体时代,由于网络技术运用的普及,思想政治教育理论的传播不再仅仅依赖于传统的报纸、书本等纸质载体,而更加依赖于便捷、快速的新媒体平台。新媒体技术的发展,促进了图文结合、音频、短视频等信息传播方式的更新。这些新兴的传播方式具有传播速度快、感染力强、方式灵活等优势,因此青年人也更加愿意通过各类新媒体终端来接受思想政治教育,从而在潜移默化中提升个人思想政治素质和媒介素养。习近平总书记强调:“很多人,特别是青年人基本不看主流媒体,大部分信息都从网上获取。必须正视这个事实,加大力度投入,尽快掌握这个舆论场上的主动权,不能被边缘化了。”[3]面对新媒体如火如荼的发展大潮,思想政治教育主体已认识到当代科技发展趋势及新媒体传播的优势,并积极主动适应时代和环境的新变化,增强思想政治教育载体与网络技术的协同性,实现整体功能大于部分功能之和的效果。同时,思想政治教育内容也因社会的发展而发生了相应变化。因此在新媒体时代对思想政治教育载体进行创新势在必行。

  (三)提升思想政治教育亲和力的实践要求

  思想政治教育工作贯穿思想政治教育的全过程,规定着思想政治教育主体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对思想政治教育客体实施有目的、有计划、有组织的教育与引导,使思想政治教育客体形成符合社会要求的思想品德与价值观念。思想政治教育载体在思想政治教育实施过程中充当桥梁与纽带的作用,受教育者能否有效接受并理解思想政治教育的内容在一定程度上取决于思想政治教育载体的形式。“学习强国”平台作为思想政治教育新载体,顺应了“科技化”“信息化”的浪潮,积极借鉴思想政治教育新理念和新方式,运用现代化新技术实现了思想政治教育从被动接受到主动学习的转变。

  思想政治教育内容是继承和吸收中华优秀传统文化以及人类一切优秀成果的科学理论,其中不乏晦涩难懂的语句及篇章,可能使部分受教育者不能有效理解其内涵。因此,需要思想政治教育主体在对其内容进行阐释时,既要做到以情动人,满足人民群众的精神文化需求和情感追求,又要做到以理服人,引导人民群众自觉树立正确的世界观、人生观和价值观,用科学理论指导实践活动,使受教育者在轻松的氛围中加深对思想政治教育理论的认知,从而增强思想政治教育的亲和力。

  二、新媒体时代思想政治教育载体创新的现实审视

  当前,信息传播的主要方式已转变为以新媒体为载体。与新兴网络载体相比,传统思想政治教育载体在传播机制、内容版式以及互动机制等方面存在明显缺陷。

  (一)传播机制障碍明显

  传播机制也称信息传播的途径和过程,包括信息传播者、传播媒介及信息接收者三个部分。思想政治教育作为我国公民教育的重要部分,其理论内容的传播则为连接思想政治教育主体与客体之间的纽带。在新媒体环境下,传统载体在传播机制方面存在明显缺陷。

  首先,以传播方式而言,传统思想政治教育主要依赖报纸、新闻以及课堂教育,传播主体较为单一,一般是思政课老师以“点对面”的单向形式进行传播,受教育者被动地接受学习,缺乏学习的主动性和选择权,传播效果有限。其次,以传播时效而言,新媒体时代的主要特征就是信息量大、传播速度快。随着我国社会主义市场经济体制越来越规范、互联网信息技术逐渐成熟,信息的传播会根据市场需求适时进行调整,这既能满足人民的精神文化需要,也能紧跟社会热点、公众舆论迅速及时向大众传递最新讯息,从而极大提升受众的参与积极性和选择性,传播效果也会显著增强。而传统思想政治教育载体由于受形式所限,对于社会热点以及公众舆论话题的敏感度较低,且出版审核过程较为复杂,发行时间固定,不能及时有效地对时事新闻进行报道与评析,因而公众的阅读兴趣和关注度也会有所削减,其传播的时效性就会降低。最后,以传播内容而言,传统思想政治教育载体往往以政府的相关政策为主要传播内容,语言较为晦涩,容易造成公众对政府相关政策的理解不够全面、彻底,造成思想政治教育传播主体与客体之间的隔阂。

  (二)内容版式冲击力小

  传统思想政治教育载体包括报纸、广播、电视等,其中报纸是承载思想政治教育功能最常见的载体。首先,从内容上来看,主流报纸报道的内容大部分文本较为严肃,且文字数量多,图片数量相对较少,大量的文字以及严谨的文风难以适应读者快节奏的阅读习惯。此外,多年来报纸所报道的内容几近一致,差异性相对较小,缺乏自身鲜明特色及创新能力,容易引起大众审美疲劳,因而其作为思想政治教育载体在内容方面的吸引力和竞争力难免下降。

  其次,从版式上来看,传统纸媒与新媒体在版式方面也有很大区别。一是传统纸媒由于版面受限,为了高效利用有限版面,不得不将图片数量和大小进行缩减,加之大部分纸媒采取黑白印刷的形式,图片的色彩被掩盖,整个版面呈现出黑、白、灰三种颜色,难以吸引读者眼球。二是纸媒版式较为固定,一直延续竖排分栏、重点加粗的基本特点,缺乏一定设计美感,随着报道内容增多容易出现版面混乱的状况。新媒体时代思想政治教育新载体结合新媒体存储量大、灵活性高、传播速度快等特点,并加入流行元素(如新媒体个性化模板、图文自由结合模式等),既能给人以强烈的视觉震撼,同时兼具设计美感,图文排列方式适应大众阅读习惯,更加直观、生动地体现出编者所要表达的情感和意蕴。如“学习强国”推出的“一带一路”长图系列,利用图片处理技术将各国标志性建筑图片排列成壮阔的长图。三是传统思想政治教育载体的传播路径是平面的,受众大多是通过视觉接收思想政治教育信息,而新媒体不仅运用文字、图片,还添加了视频、音频等,使受众置身于立体的思想政治教育氛围和身临其境的环境,其教育效果是不言而喻的。因而传统纸媒在新媒体时代由于内容和版式的单一、陈旧,其思想政治教育功能有所减弱。

  (三)互动机制不够健全

  传统思想政治教育载体对于理论知识的传播是单向的,由传播者决定信息的制作、筛选,进而统一向受众发布,即编者编辑什么内容,受众就接收到什么内容,受众只能看到既定的内容,没有对内容的选择权,因而接触到的信息不是全面的、客观的,不利于受众拓展自己对于理论认知的广度。同时传统思想政治教育载体(如报纸)较少提供内容反馈渠道,编者与受众缺乏及时有效的交流沟通。久而久之就会造成传播主体一直按照某种固定模式传播思想政治教育理论(缺乏对受众实际需求的了解),受众也因反馈机制不够健全而降低了互动的积极性。二者思想没有得到有效交流,不利于思想政治教育主体进行自我改革和创新,同时也减弱了思想政治教育效果。

  新媒体时代,信息的制作、筛选和发布不再是思想政治教育主体独有的特权。随着QQ、微博、微信等社交媒体的兴起,任何人都可以成为一个信息源,并通过发布信息、表达自身观点、与他人在线讨论等方式大大加强信息传播的范围。由此公众也能够对除了主流新闻之外的其他新闻有所了解,并针对某件事或某个观点发表不同的声音,或与其他思想政治教育客体进行互动讨论,促进媒介传播主体与客体(受众)的良好沟通。因此,通过对思想政治教育客体及时有效的反馈进行分析,思想政治教育主体也能迅速把握思想政治教育中的重点与难点,并发现自身在理论知识与传播方式等方面的不足之处从而加以改进。而且,传统思想政治教育主体与客体的地位是不对等的,主体多采用指令性口吻,容易形成相对权威的说教形式,思想政治教育客体在思想政治教育过程中处于被动地位。新媒体时代的思想政治教育过程是开放、双向互动的,因而思想政治教育主客体双方地位是对应的,可以更好地激发思想政治教育客体的积极性、主动性,在学习中及时发现问题、反馈问题。因此,传统思想政治教育过程中主客体地位不对等及载体缺乏互动机制也会影响思想政治教育的育人效果。

  三、“学习强国”平台对创新思政教育载体的启示

  “学习强国”平台是中央宣传部为落实习近平总书记“建设马克思主义学习型政党,增强全党学习氛围的精神”而建立的融合多种学习资源和技术的新媒体平台,具有良好的传播机制、突出的视觉效应以及强大的互动功能。作为官方新媒体平台,这对于创新传统思想政治教育载体有积极的启示意义。

  (一)变革思想政治教育载体的传播机制

  思想政治教育的传播具有目的性和价值导向性,承载着思想政治教育主体的道德判断和价值选择[4]。如果思想政治教育载体传播机制受阻,思想政治教育主体和客体之间的有效联系就得不到保障,主体的价值观念、道德思想以及其他理论知识得不到及时传递,客体对主体的理论认知、阐释容易出现偏差,社会舆论就会缺失正确的引导和指向,因此要根据时代发展及时变革思想政治教育载体的传播机制。“学习强国”平台依托新媒体技术支持,结合传统媒体在内容公信力和权威性方面的优势,实现了对思想政治教育相关理论的快速传播,用户可以随时、及时接收到相关新闻、社会舆情等。同时“学习强国”平台有着庞大的用户群体,由各领域各行业中的党员干部带头,积极学习先进思想,了解国家大政方针政策,并向其他群体和领域宣传,不断扩大“学习强国”平台用户群体,从而使得该平台能够有效传播思想政治教育内容,引导社会舆论。

  总体而言,新媒体时代变革思想政治教育载体传播机制应做到:第一,加快思想政治教育理论传播速度。“信息战”是新媒体时代存在的隐性竞争,只有在第一时间将信息发布才会获得极高关注度,才能将思想政治教育主体与客体迅速联系起来,主体才会获得更多契机对人民群众进行思想政治教育。第二,保证信息权威性,增强公信力。“成功说服的首要条件是让听众相信传播者”[5]。当前网络上存在的大量或真或假,质量参差不齐的信息,很容易对人们的思想造成误导。思想政治教育要成为舆论的引导者就必须保证信息的真实性,不能单纯为吸引眼球而忽略对信息的辨别,思想政治教育的传播必须从源头抓起。第三,善用传播机制进行理论阐释。人民群众的文化素养、生存环境及所处社会阶层不同,对思想政治教育理论内容的理解也是仁者见仁、智者见智。思想政治教育理论内容繁多,部分理论不太容易被理解,因此在传播过程中应该将晦涩难懂的理论用语改为人们喜闻乐见的通俗语言进行阐释,让人人都能真正明白其内涵,使思想政治教育更加接地气、有人气。

  (二)突出思想政治教育载体的视觉效应

  从视觉上加深思想政治教育客体的第一印象,是新媒体时代思想政治教育载体创新的重要方面。鲜艳亮丽的色彩和具有美感的排版能够在第一时间吸引客体(受众)的注意力,以引导受众运用正确的思想理论与价值观念指导自身的社会实践活动,达到思想政治教育的目的。同时,视觉上的享受也会促使思想政治教育客体能够持续稳定地接受该类信息和教育。“学习强国”平台的综合视觉效应就非常理想:首先以滴落的水滴作为开篇,声音清透,颜色清新淡雅,循循善诱,给人一种继续探索的动力;其次以鲜艳的中国红为主色调,既能吸引读者注意力,又突出了平台特色及其党和国家“喉舌”功能;此外,“学习强国”平台版式简洁清晰,重点突出,方便用户在第一时间浏览到国家要闻,同时也能够根据自身兴趣快速找到相应内容,从而深受用户欢迎。

  与此同时,新媒体时代突出思想政治教育载体视觉效应要做到:第一,创新版式设计,给予受众视觉上的美感。传统思想政治教育载体在传播过程中以内容为主,版式为辅,版面过于僵化。新媒体时代人们阅读时间变得碎片化,过多的文字不利于思想政治教育的传播,因此要更加注重内容和版式的创新。第二,重视色彩搭配。不同色彩差异对比能够给人以强烈的视觉冲击,从而留下深刻印象。因此,思想政治教育载体在传播过程中应做到以人为本,在形式上运用合理的色彩搭配加深受众印象,吸引受众注意力,如此才能减少思想政治教育主体与客体之间的距离和摩擦,使思想政治教育更快融入到广大人民群众的生活中来。

  (三)加强思想政治教育载体的互动功能

  新媒体时代是信息高度开放的时代。思想政治教育是主体对客体的教育,但客体对主体的反馈也是不可或缺的环节,如果思想政治教育双方缺乏联系互动,双方观点是互相独立的,割裂了思想政治教育主客体的统一性,思想政治教育就会变成一潭死水。如果思想政治教育被局限在某个僵化的框架中,就会阻断它的发展与创新。因此,在信息共享的新媒体时代,要加强思想政治教育的交流性和主导性,就必须加强其载体的互动功能。“学习强国”平台相较传统思想政治教育载体的优势之一是具有互动性。如“学习强国”平台结合办公软件“钉钉”实现用户即时交流和资源共享,在新闻末端设置的评论区里,用户可以针对相关新闻发表自己的看法,用户之间也能互相评论,交流意见观点,同时还可以借助评论功能实现对该平台的意见反馈,促进思想政治教育主客体双向互动,从而提升思想政治教育效果。

  因此,新媒体时代加强思想政治教育载体互动功能应做到:一是建立思想政治教育主客体之间的平等对话机制。摒弃传统思想政治教育说教性、滞后性等弱点,思想政治教育主体将从“独奏者”的角色向“伴奏者”转变[6],双方在平等、尊重、互相包容的基础上,开展积极的思想政治教育,促进主流意识形态在广大人民群众中的传播,并激发人民群众的学习和创造热情,保持思想政治教育的生机和活力。二是建立互动机制。既实现思想政治教育客体向主体进行反馈,又能使思想政治教育主体客观认识到当前思想政治教育存在的优势与缺陷,从而更加有针对性地满足人们对思想政治教育的需求,集中精力解决社会文化领域现存的主要矛盾,真正实现主客体的良性互动,促进思想政治教育工作顺利开展。

 

[参考文献]

  [1]  习近平.在全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报,2013-08-21.

  [2]  习近平.在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话[M].北京:人民出版社,2016.

  [3]  中共中央文献研究室.习近平关于全面深化改革论述摘编[M].北京: 中央文献出版社,2014.

  [4]  王传礼.真理与价值的融合:科学性思想政治教育内容论析[J].哈尔滨市委党校学报(思想政治工作),2010,(6).

  [5]  威尔伯·施拉姆,威廉·波特.传播学概论[M].何道宽,译.北京:中国人民大学出版社,2010.

  [6]  杨方旭.大数据时代背景下大学生思想政治教育新思路[M].长春:东北师范大学出版社,2018.

 

[责任编辑:李利林]

Carrier Innovation of Ideological and Political Education in the New Media Era —— Take "Xuexi" Platform as an Example

 

Sun Shaochun, Li Wei

 

Abstract: The innovation of the carrier of ideological and political education is an inevitable requirement for adhering to the position of network ideology in the new media era, an objective requirement to adapt to the development of network technology at present, and also a practical requirement to improve the affinity of ideological and political education. Because traditional newspapers, radio, television and other ideological and political education carriers have deficiencies in dissemination mechanism, content layout and interaction mechanism in the new media era, carrier innovation is required by the times. "Xuexi" platform is an official mainstream medium for ideological and political education, and it has gained good social response by changing the transmission mechanism of the ideological and political education carrier, highlighting the visual effect of the ideological and political education carrier, and strengthening the interactive function of the ideological and political education carrier. As a successful example of strengthening the ideological and political education by relying on emerging technologies in the new media era, "Xuexi" platform provides a useful reference for the innovation of ideological and political education carriers.

Keywords: New Media; Carrier of Ideological and Political Education; Innovation; “Xuexi”

 

[作者简介] 孙少春(1998-),女,山西忻州人,天津大学马克思主义学院2018级硕士研究生;李伟(1983-),男,山西朔州人,天津大学马克思主义学院副教授,法学博士,主要从事大学生思想政治教育研究。